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    教育科研

    只有爱的情感 才有爱的教育

    发布时间:2010年3月13日    浏览次数:8311

     ——浅议教师的情感品质

      安吉上墅私立高级中学  余广寿

     

    俗话说:“人非草木,孰能无情” 。人对一定的事物常发生一定的情感,情感是人对客观事物同人的需求之间的关系的反映。教师接触的对象主要是学生,教师对学生的情感品质是教师心理素质的重要方面,也是履行教师职责的重要条件。教师应该具有什么样的情感品质呢?为什么要有这种情感品质?据笔者在几十年教育生涯的体验:必须具有爱的情感,才能实施爱的教育。

                            一、只有热爱教育事业,才能关心爱护学生

    教师对学生的情感是教师情感的核心,这种情感集中到一点,那就是教师对学生的爱,简称为“师爱” ,它是师德的核心,即“师魂” 。它是教师高尚情感的结晶,体现了教师对教育事业的高度责任感,出自于对祖国、对事业的爱,热爱学生就是热爱教育事业。在教师的眼里,今天看来并不懂事的孩子,明天将是国家的栋梁。眼前的学生就是祖国的未来和希望。因此,教师要满腔热情地关心爱护学生,精心培育他们成长、成才,这是教师忠于祖国和人民的天职。教师爱学生的炽热情感和爱教育的职业理想,也是教师在诸多压力下能维系心理健康的重要保证。

    教师要履行教书育人的职责。我在政治课教学中,不仅关注学生学业成绩的提高,更关心学生思想道德上的进步,学生的成长、成才,就是我最大的欣慰。我深深爱着我的学生,就像鱼儿离不开水的鱼水情一样。1995年2月,我从学校退休时,离开了长期从教的讲台,离别了朝夕相处的学生,这种对学生的眷恋之情,使我一连几个晚上不能成眠,甚至情不自禁地暗暗流泪。1995年9月,由于不甘心退出政治课教学的“政治舞台” ,受聘来到新中国第一所私立高中——安吉上墅私立高中,担任高中、职高的政治课教学。我在政治课教学实践中,针对民办学校生源素质参差不齐的特殊性,使我更热衷于成功教育的探索和研究,并取得了一定的成果。我深切体会到,只有凭着对教育事业的深情热爱,本着为关爱、促进学生的健康成长,才能满腔热情地投入,孜孜不倦地学习,坚持不懈地研究,才能在教学实践中探索学生的成长规律。对学生要有爱,还要有爱的艺术。2004年第5期《民办教育发展研究》刊登了我撰写的题为《浅谈关爱学生的艺术》的教育论文,就是我对关爱学生艺术的经验和体会的总结,字里行间凝聚着我爱学生的情感。如今,我是一名年逾七旬的退休教师,现在仍坚持在教育岗位,忠诚为民办教育事业奉献终身。

    二、只有正确看待学生,才能真诚对待学生

    教育是一个有目的、讲方法的引导、矫正、训练、实践和打磨的过程,是一项艰苦复杂的创造性劳动,需要教师倾心付出劳累的汗水和毕生的精力。因此,教育是最需要爱,也是最值得献出爱的事业。热爱学生必须从正确看待和对待学生做起,教师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁,将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生,以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。

    生源素质参差不齐是民办学校教育对象的最大特点。如何正确看待和对待民办学校的教育对象,特别是文化、品德基础较差的“后进生”?要求我们走出误区,树立正确的民办学校学生观。首先,要正确评价他们。不能以分数高低作为评价和衡量学生素质好差的唯一标准,分数不太好的学生身上,有着不少优点和长处。其次,要真诚对待他们。要对学生充满爱,更要偏爱“后进生” ,对特殊学生作特殊关怀,用爱心开启他们心灵的窗户,使他们点燃起希望的火把。再次,要耐心教育他们。教师要有敬业乐业、诲人不倦的职业道德和诱导启发、赏识激励的教育艺术,努力发现学生身上的闪光点,使学生重新确立自信,激发他们的学习热情,逐渐由怕学、厌学、不会学转化为爱学、好学、会学,变“要我学”为“我要学” ,及时肯定他们的点滴进步,引导他们获得学习上的成功。教师要不怕反复,常抓不懈,持之以恒,才能促使人人成才。

    要做一名成熟而优秀的教师,必须具有这样一种教育理念:不爱学生,就不可能了解学生。没有正确的学生观,就不可能全面了解学生、正确看待和真诚对待学生,也就无从教育学生。这一教育理念的核心就是一个“爱”字,在所有的行业里,唯有教师这一职业是最能施影响于他人精神世界的一种力量,而这种力量具体体现于对学生的爱。每一位教师一定要真情理解学生,真诚关爱学生,学习、实践陶行知“爱满天下”的博大情怀和教育理想,让学生在充满爱的阳光下茁壮成长。

    三,只有理解、宽容学生,才能感动、转化学生

    教师对待学生要有博大的胸怀。不论是聪明听话的,还是愚笨倨傲的,只要是自己的学生,教师都要毫不吝惜自己的爱。我们常??梢钥吹?,一些普普通通的教师,为了帮助学习上掉了队或者品行上沾染了不良习气的学生而呕心沥血,从不计较自己的得失,正是出于这种博爱。

    一位教育家说,疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣。教师对学生的爱是一种神圣的爱,是一种升华了的母爱,是教师教育学生的感情基础。它不仅在态度上要求慈祥和关心,而更重要的是对学生的要求严格,在原则上是一种严慈相济的爱。没有要求就没有教育,只有要求严格,才能把学生培养成自尊、自信、自立、自强的具有独立人格的人。对学生要求严格,并不是要教师对学生板起脸孔、冷若冰霜,而是要面带微笑、和蔼可亲;学生有缺点、错误,教师要以博大的胸怀,理解、宽容学生。理解是沟通师生情感的桥梁,教师要设身处地理解学生的内心世界和情感需求,对学生怀有真情、深情和浓情,才能感动、转化学生。

    我校有这样一位学生,学习成绩差,品德又不好,经常逃课上网,寻衅闹事。班主任尽管多次对他进行严厉的批评,苦口婆心规劝,却收效甚微。有一次,他在上网时因座位先后引起争端被别人所揍,回校后便纠集十多人准备去校外报复。班主任得知后,竭力阻拦,本想用慈父般的心肠去感化他,用火一般的真情去溶化他??伤黄?,反而把班主任打了,打得班主任糊里糊涂的摔倒在地,额头上已是鲜血浸滴了。班主任站起来抹去血渍再次拦阻他,这次他反而呆滞了。这位班主任忍住被打的疼痛和怨屈,随即心平气和地开导说:“别人打了你,你很生气,这次你不听劝告反而打了我,扯平了吧?常言说‘冤冤相报何时了’,打人是错的,你明知故犯,难道就置家长、教师于不顾,把自己送上绝路吗?你要是不泄气,你就再打我吧?!卑嘀魅握嬷康囊幌案卸怂?,因为恰在火候,使他从内心上受到震撼,所以他感到很惭愧,且主动要陪班主任去医务室,班主任婉言谢绝了。此时他哭了,班主任却反而笑了,因为这位班主任认为,把握了这一事件的最佳时机,赢得了一个学生的心,付出这样的代价是值得的。此后,这位学生心悦诚服地接受了班主任的批评教育,在行为表现上有了明显的好转。这一事件的“冷处理” ,使这位班主任深深体会到:爱心永驻,笑口???,一旦有了这个契机,还有什么问题不能解决呢?班级何愁治不好呢——是信誉??!这位班主任在被打忍痛、忍辱的狼狈情境下,用理智控制了冲动,用宽容原谅了学生,用真情感化了学生,确实是难能可贵的。说明了教师要具有健康的心理素质,尤其要有爱的情感,对学生要有爱心、信心、耐心,才能以生为本,以爱育人,增强教育的实效性。

    全国著名特级教师霍懋征老师六十年的从教生涯深刻感悟到“没有爱就没有教育” ,这是霍老师一生从教的座右铭。在她的眼里,“没有不可教育或教育不好的”学生?;衾鲜Φ慕逃砟詈统晒κ导?,可以使我们从中受到深刻的启示:只有爱的情感,才有爱的教育,对于实践我校提出的“教育要使人人成功,不能培养失败者”的教育理念具有更为重要的指导意义。

     

    (本文刊载于2005年11-12期《民办教育通讯》)


     

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